Sudionici posljednje radionice su na ova pitanja odgovorili kako slijedi (kurzivom ispisan tekst predstavlja komentare konzultanta):
Ad 1.
-Promjena načina razmišljanja;
-Sagledavanje otklona ostvarenog/realnog u odnosu na težnje;
-Usvajanje konkretnih alata;
-Sistematizacija tema;
-Otvaranje prema procesu učenja, prihvaćanje novih ideja;
Razumijevanje logike i oruđa učeće organizacije. U ovoj fazi procesa realno je za očekivati ostvarivanje intelektualnog razumijevanja, ali ne i vještina za samostalni rad.
Razviti svijest o učenju kao dijelu svakodnevnog rada;
Ad 2.
-Početak promjena načina razmišljanja;
-Početak usvajanja novih alata;
-Sagledavanje otklona ostvarenog u odnosu na težnje;
To su otprilike realno ostvarivi rezultati u ovoj fazi procesa;
Ad 3.
-Nedostatak kritične mase;
-Nedostatak vremena;
-Drugačiji pristup koncipiranju i organiziranju obrazovanja. Iz najave programa nije bilo jasno o čemu se radi. Pošto nije bilo shvaćeno da su radionice međusobno povezane, nije ostvaren kontinuitet pohađanja;
DIJALOG: TEMELJ TIMSKOG UČENJA Od samih početaka uvođenja koncepcije učeće organizacije u EFHD, strateški dijalog se pokazao najkorisnijim alatom za: -promicanje timskog učenja; -djelotvorno rješavanje problema; Dijalog je ubrzo prihvaćen na svim organizacijskim razinama i u svim timovima - od Upravnog odbora pa sve do PLSTa i timova zaduženih za operativno funkcioniranje - postao je