ML: Spomenuli ste znanstvena istraďż˝ivanja koja se provode na školi. Moďż˝ete li nam više reďż˝i o rezultatima? Posebno me interesiraju rezultati u domeni "Umjetnosti i liderstva"?

DP: Dr. Ian Sutherland prodekan je za istraďż˝ivanje. Dugi niz godina bavi se istraďż˝ivanjem utjecaja umjetnosti na eksperimentalno uďż˝enje, a rezultate je nedavno objavio u vodeďż˝em akademskom struďż˝nom ďż˝asopisu Management Learning. ďż˝lanak pokazuje kako se primjenom umjetnosti u edukaciji stvaraju rezonantni prostori (estetski obogaďż˝eni radni prostori) koji potiďż˝u ljude na duboko propitivanje i promišljanje o samome sebi, svijetu i drugima te na stvaranje znanja koja povezuju "um i srce". Osim toga, istraďż˝ivanje je pokazalo da su rezultati edukacije koja se provodi pomoďż˝u umjetnosti trajniji. Radi se naime o iskustvima kojih se polaznici dugo i rado sjeďż˝aju i koje intenzivno koriste; rijeďż˝ju, stvaraju se "sjeďż˝anja koja pobuďż˝uju na djelovanje" kako ih Ian slikovito opisuje.

Dr. Sutherland takoďż˝er radi na izgradnji i proširenju meďż˝unarodne suradnje u tom relativno novom podruďż˝ju, a struďż˝na ga javnost smatra jednim od svjetskih pionira. Nedavno nam se pridruďż˝ila i Jasna Jelinek, fantastiďż˝na mlada hrvatska studentica na doktorskom studiju koja na svojoj disertaciji o utjecaju umjetnosti na obrazovanje lidera usko suraďż˝uje s profesorom Sutherlandom i Stevom Taylorom (SAD).

ML: Ve� dugi niz godina aktivno sudjelujete u edukacijskom procesu. Koji su po vama najve�i izazovi u radu sa studentima?

DP: Prije nego odgovorim ďż˝elim naglasiti kako se na IEDC-u iz godine u godinu susreďż˝em s fantastiďż˝nim studentima iz cijelog svijeta. Radi se o ljudima koji su doista posveďż˝eni uďż˝enju i širenju vlastitih horizonta, koji su proaktivni i koji ďż˝ele raditi na tome da postanu prije svega bolji ljudi, a potom i bolji lideri. Našoj se školi pridruďż˝uju pojedinci koji ďż˝ele pozitivno utjecati na svijet u kojem ďż˝ive; puko unapreďż˝enje vještina financija, raďż˝unovodstva, marketinga ili odnosa s javnošďż˝u u drugom im je planu. Vjerujem kako bi u svakoj poslovnoj školi trebalo biti isto jer edukacija lidera 21. stoljeďż˝a zahtijeva takav ili sliďż˝an pristup.

Naravno da i dalje nastavljamo poduďż˝avati naše polaznike financijama, raďż˝unovodstvu, marketingu itd., ali im osim toga nastojimo pomoďż˝i u njihovom osobnom razvoju, kako bi se karakterno i etiďż˝ki razvili. Dakle, razvoj potencijala svakog pojedinca na školi suštinski nam je vaďż˝an.

Upravo u toj domeni pronalazim najveďż˝i izazov edukacije lidera i menadďż˝era: kako potaknuti studente na poniranje u prostore duboke refleksije, o sebi, drugima i o svijetu, kako bi pored funkcionalnih vještina stekli mudrost lidera buduďż˝nosti?