ML: Spomenuli ste znanstvena istraživanja koja se provode na školi. Možete li nam više reći o rezultatima? Posebno me interesiraju rezultati u domeni "Umjetnosti i liderstva"?

DP: Dr. Ian Sutherland prodekan je za istraživanje. Dugi niz godina bavi se istraživanjem utjecaja umjetnosti na eksperimentalno učenje, a rezultate je nedavno objavio u vodećem akademskom stručnom časopisu Management Learning. Članak pokazuje kako se primjenom umjetnosti u edukaciji stvaraju rezonantni prostori (estetski obogaćeni radni prostori) koji potiču ljude na duboko propitivanje i promišljanje o samome sebi, svijetu i drugima te na stvaranje znanja koja povezuju "um i srce". Osim toga, istraživanje je pokazalo da su rezultati edukacije koja se provodi pomoću umjetnosti trajniji. Radi se naime o iskustvima kojih se polaznici dugo i rado sjećaju i koje intenzivno koriste; riječju, stvaraju se "sjećanja koja pobuđuju na djelovanje" kako ih Ian slikovito opisuje.

Dr. Sutherland također radi na izgradnji i proširenju međunarodne suradnje u tom relativno novom području, a stručna ga javnost smatra jednim od svjetskih pionira. Nedavno nam se pridružila i Jasna Jelinek, fantastična mlada hrvatska studentica na doktorskom studiju koja na svojoj disertaciji o utjecaju umjetnosti na obrazovanje lidera usko surađuje s profesorom Sutherlandom i Stevom Taylorom (SAD).

ML: Već dugi niz godina aktivno sudjelujete u edukacijskom procesu. Koji su po vama najveći izazovi u radu sa studentima?

DP: Prije nego odgovorim želim naglasiti kako se na IEDC-u iz godine u godinu susrećem s fantastičnim studentima iz cijelog svijeta. Radi se o ljudima koji su doista posvećeni učenju i širenju vlastitih horizonta, koji su proaktivni i koji žele raditi na tome da postanu prije svega bolji ljudi, a potom i bolji lideri. Našoj se školi pridružuju pojedinci koji žele pozitivno utjecati na svijet u kojem žive; puko unapređenje vještina financija, računovodstva, marketinga ili odnosa s javnošću u drugom im je planu. Vjerujem kako bi u svakoj poslovnoj školi trebalo biti isto jer edukacija lidera 21. stoljeća zahtijeva takav ili sličan pristup.

Naravno da i dalje nastavljamo podučavati naše polaznike financijama, računovodstvu, marketingu itd., ali im osim toga nastojimo pomoći u njihovom osobnom razvoju, kako bi se karakterno i etički razvili. Dakle, razvoj potencijala svakog pojedinca na školi suštinski nam je važan.

Upravo u toj domeni pronalazim najveći izazov edukacije lidera i menadžera: kako potaknuti studente na poniranje u prostore duboke refleksije, o sebi, drugima i o svijetu, kako bi pored funkcionalnih vještina stekli mudrost lidera budućnosti?